Quelle différence entre intégration et inclusion ?
Le terme « inclusion » vient, de plus en plus, se substituer à celui de l'intégration. On parle aujourd'hui d'écoles, de sociétés, d'usages et d'objets inclusifs. Mais que signifie vraiment ce terme et en quoi est-il différent de l'intégration ?
Les modèles d'intégration partent du principe qu'une personne « différente » doit s'adapter à un système dit normal, laissant supposer qu'il y ait quelque chose à fixer, réparer chez l'individu.
Le principe d'inclusion lui, tend à s'adapter à la personne plutôt que l'inverse. Dans ce modèle, la diversité est la norme : Il n'y a plus de groupe de personnes avec ou sans handicap mais des besoins communs et individuels. Ce principe éthique remet donc en question l'aspect ségrégatif de nos systèmes d'intégration actuels et demande aux à tous de partager une ambition et volonté collective de s'adapter à la différence.
Illustration des différences entre l'exclusion, la ségrégation, l'intégration et l'inclusion:
Appréhendé en dehors de toute logique budgétaire à court terme, l'inclusion est un principe producteur de richesse pour toute la société. En effet, on peut constater que lorsqu'un usage est repensé pour répondre à un besoin spécifique, il peut faciliter la vie de tous : La télécommande, initialement conçue pour les personnes alitées ne pouvant se lever pour changer de chaîne, est aujourd'hui utilisée et utile à tout le monde. Lorsque l'on innove pour répondre à un besoin spécifique de quelques personnes, il peut se révéler nécessaire pour beaucoup et confortable pour tous !
Une société inclusive, c'est une société qui scolarise les enfants handicapés dans les meilleures conditions lui permettant d'accéder, plus tard, à un emploi, c'est alors un citoyen qui s'épanouit et un acteur économique de plus. Loin d'être une utopie, ce modèle est de plus en plus plébiscité par les gouvernements et les citoyens, ayant le désir d'une société donnant toutes ses chances à chacun :
L'école inclusive : L'école inclusive favorise la scolarisation des enfants handicapés en milieu ordinaire. Les enseignants sont sensibilisés et formés à l'accompagnement des enfants handicapés, aux différentes méthodes éducatives. Elle permet d'obtenir de meilleurs résultats pour les élèves en situation de handicap et d'apporter une plus grande ouverture à la différence aux autres.
Les établissements : A Nantes, l'ambition du restaurant Le Reflet et de l'association Trinôme est de créer des lieux de mixité sociale et professionnelle entre les personnes en situation de handicap mental ou physique et le reste de la société. Dans ce restaurant gourmand, les travailleurs handicapés et les professionnels de la restaurations seront mélangés, offrant un véritable lieu de partage, de voyage culinaire et humain.
Les villes inclusives : Les villes inclusives reconnaissent les singularités et respectent les besoins spécifiques de chacun afin de faciliter un « savoir vivre ensemble ». C'est en recherchant une qualité d'usage pour tous que des dispositifs sont mis en place dans les villes, reconnus, par exemple, par les marques « Tourisme & Handicap » ou « Qualité Tourisme »
L'inclusion ne se limite pas qu'au handicap, c'est la compréhension et l'acceptation des grandes tendances de fond. C'est à dire des évolutions de société et modes de vie que l'on ne peut freiner : Notre population n'est plus la même que celle d'il y a 30 ans. La mixité des modes alimentaires, des âges, des cultures et religions demande une réflexion de tous sur les besoins et droits individuels de chacun, qui font notre société d'aujourd'hui.
